去南投縣仁愛鄉廬山溫泉區,國道六號從埔里交流道下來,接台14線,仁愛鄉霧社在80k(台14線里程80公里,以下均以k表示),有一座霧社事件的莫那魯道抗日紀念公園與紀念碑。在霧社市區的美食屋快餐買便當,75或80元,以山區來說,菜色和分量相當合理。對面是霧社郵局,以及埔里基督教醫院的霧社急救中心,提供山區的基本醫療。附近還有警察局仁愛分局、仁愛鄉戶政事務所、仁愛鄉農會。
仁愛鄉農會東邊不遠處是台14甲線與台14線分歧點,也是台14甲線的起點,經過清境農場、武嶺、合歡山,通往花蓮縣秀林鄉大禹嶺,接台8線中橫公路。台14線通往廬山,84k處有一岔路虎門巷,經過濁水溪,抵達春陽部落與春陽溫泉。88k處有一岔路榮華巷(投87線),約1.1公里,抵達廬山溫泉。
節錄wiki百科:廬山溫泉,舊稱富士溫泉,位於南投縣仁愛鄉精英村。原為賽德克族馬赫坡社(賽德克語:Mahebo)領土。附近為濁水溪支流:塔羅灣溪和馬海僕溪(即為馬赫坡另一音譯)。中央山脈板岩區的變質岩溫泉。水質清澈,可飲用亦可沐浴。水溫58-98℃,酸鹼值約為pH6-9,中性碳酸氫鈉泉。
2008年9月12日,辛樂克颱風重創廬山溫泉,多家飯店嚴重毀損。2011年3月,地質調查所發現,廬山風景區北坡母安山只要雨量超過800毫米,就可能嚴重位移,爆發嚴重災情。南投縣政府決定斥資20多億賠償金集體遷村,全部搬到36公里外的埔里鎮福興里。2012年5月31日,南投縣政府公告廢止廬山溫泉區,廬山溫泉業者表示不滿。2016年7月,南投縣政府投入30餘億元開發福興農場為溫泉區,預定在8月發包,預計兩年後安置廬山溫泉僅存48家業者,屆時廬山溫泉將從地圖消失。
今天的廬山溫泉風景區,還是有一些旅館、餐廳、小吃店正在營業,數量不多,遊客也不多。廬山知名地標:廬山吊橋,也仍健在。感覺很像台中縣和平鄉的谷關,谷關也有吊橋,谷關的遊客較多。
走過廬山吊橋、廬山派出所、GPS接收站、蔣公行館,在警光山莊附近,有一座賽德克族的女性文面石像、地熱井,這裡有一家小店,販售溫泉煮的雞蛋。沿著產業道路上山,天氣很好,能見度清澈,可見廬山溫泉區。抵達仙境溫泉會館,這是一家民宿,也可露營。這邊有莫那魯道紀念館,也就是祭祀莫那魯道的廟,以及紀念碑。在此雙手合十,感念原住民起義抗日的情操。仙境溫泉會館的後山是茶園,另有產業道路上山可抵達馬赫坡古戰場,還有一段距離。
節錄網路資料:馬赫坡社(賽德克語:Mahebo)是原住民賽德克族德固達雅群(Tgdaya)的舊有部落之一,位於廬山溫泉一帶。馬赫坡古戰場為霧社事件頭目「莫那魯道」的故居地,霧社事件發生於1930年10月27日,當時人力與武器皆無法與日軍抗衡,最後退至馬赫坡故居作最後的抵抗。霧社事件後,多數馬赫坡社族人已戰死或自縊身亡,少數存活者被遷居至川中島社(今清流部落),馬赫坡社因此消亡;原地被日本人改設為溫泉區,中華民國政府接管台灣後改為廬山溫泉。
離開廬山溫泉,回到台14線88k,走台14線向東前往廬山部落。廬山國小位於93k,操場對面就是綠油油的青山,視野很好。看到公佈欄寫著幼兒園32人。此時有四位女生在司令台休息,我詢問他們,都是當地人,以前也念廬山國小,一個年級一班,一班大約5到10人。他們現在念仁愛國中,每天搭車通勤到霧社(單趟13公里的山路,蠻遠的)。我也遇到一個小孩子,他很活潑,不怕人,他是廬山國小一年級,賽德克原住民。
繼續走台14線,94k有一岔路,台14線的路標寫99k的屯原登山口,這就是台14線沒有通車的路段:能高越嶺古道,之後只能步行或騎越野機車,無法開車。通往雲海保線所、天池山莊、能高埡口(光被八表碑,南投縣仁愛鄉與花蓮縣秀林鄉交界)、奇萊山莊、天長隧道、龍澗(台14線東段的通車終點)、銅門,接台九丙線,附近為木瓜溪與鯉魚潭。我念大學時,曾經來參加奇萊南華登山行程,從屯原登山口出發,去奇萊南峰、南華山(能高北峰),也就是能高越嶺古道的西段。我覺得這段路線沒有通車,很可惜。
台14線94k的岔路,稱為合作產業道路(投85線),我們沒有去走,在此順便介紹。這邊是起點,沿途經過4.6k的平靜部落、平靜國小、平靜派出所、平靜吊橋,終點是9.6k的靜觀部落、合作國小、靜觀派出所。靜觀部落到台14甲線的翠峰,稱為靜翠產業道路,長度大約10公里,路況很差。翠峰位於清境農場北方,也是雪季管制站,海拔2309公尺,然後經過鳶峰昆陽武嶺(台灣公路最高點,海拔3275公尺),抵達合歡山遊客服務中心(也是南投、花蓮交界)。
網路上寫:「靜觀部落位於奇萊山西側山腰,是目前台灣地區與新竹縣尖石鄉鎮西堡(司馬庫斯)並稱的兩座最高部落,海拔1500公尺,靜觀部落的合作國小,是中央山脈最深遠的小學。」但我對這句話存疑,因為梨山部落和環山部落(台7甲線,梨山和武陵農場之間的部落)的海拔更高,如果是指最偏遠、交通最差的部落,應該就沒錯。每次到山區部落,總是讓我好奇當地的生活、醫療與教育情況。